Trekronerskolen
Sted: Trekroner, Roskilde
Bygherre: Roskilde Kommune
Team: Stig L. Andersson,
Stine Poulsen, Hans Kragh,
Christian Restorff-Liligreen
Samarbejdspartnere: Vilhelm
Lauritzen Arkitekter
Designperiode: 1999-2001
Realisering: 2001-2002
Areal: 2,2 ha.
Anlægssum: 1,1 mio. €
"Rum krop, bevægelse og pædagogik", Af Søren Nagbøl i Danske Ark Byg
Gården er udformet som en ”kundskabens have” indrammet af skolebygninger uden indvendige gange, så alle mellem hver undervisningsblok går ud og mærker vejrliget og naturens skiften.
Skolers uderum har stor indflydelse på børns udvikling og velvære, læring og sociale omgang. I Trekroner motiveres børnene direkte af gårdens landskabelige kotering til at være i bevægelse, og i bevægelse på mange forskellige måder, når frikvarteret melder sig. Piger og drenge leger sammen - i modsætning til i den traditionelle skolegård, hvor kønnene ofte trækker en usynlig grænse.
Skolegården fungerer som et spillebræt, der hele tiden er under udvikling af elever, lærere og forældre og desuden tillader at forbipasserende tager en genvej over gården, så rummet også bruges, efter at sidste time er afsluttet.
Her er vuggestuebørn i sandet og skatere om aftenen. Skolegården ved Trekroner Skole viser, at gode fysiske omgivelser kan stimulere børn og voksne til bevægelse og leg, hvorfor projektet i den pædagogiske forskning bliver betegnet som noget ganske særligt.
Søren Nagbøl og Mogens Hansen fra Danmarks Pædagogiske Universitet, Institut for Pædagogisk Sociologi, præsenterede ved et møde for forældre på skolen i maj 2005 aktuel forskning, som peger på, at eleverne på Trekroner:
-
er mere i bevægelse.
-
bruger større dele af skolegården.
-
leger mere sammen på tværs af kønnene end i andre skolegårde i projektet.
Artikel: "Om gyldigheden av et estetikkbegrep i arkitekturen" (pdf)
Forskningen arbejder med kvantitative og kvalitative metoder, som bl.a. afdækker elevernes navngivning og identitetsmæssige forhold til skolegården. Forskningsresultaterne er endnu ikke publiceret.
