Ørestad Skole

Sted: Ørestad, København
Bygherre: Københavns Kommune
Team: Ulla Hornsyld, Helene Koch, Salka Kudsk
Samarbejdspartnere: Henning Larsen Architects
Designperiode: 2009
Bruttoareal: 13.400 m2

Uderummene ved Ørestad Skole og bibliotek stimulerer og inspi-rerer til leg og læring. De åbner sig op for bydelens beboere som et nyt mødested, der både tilby-der rekreative og sociale aktivi-teter og mulighed for at få mere at vide om verden og om sig selv.

Eleverne vil have mulighed for at lære om planter og vækst og selv være med til at sætte deres præg på taghaverne, i køkken-haven eller væksthusene - derved får de brugt og udfordret deres æstetiske sanser ved at se, røre og lugte til planter og blomster. Eller de kan smage på frugten fra tagets frugttræer og brombærbuske. Undervisning i fx natur/teknik, biologi og hjem-kundskab kan med fordel finde sted her.

Et delta på taget.

Skolens tagetage er forbundet med Sportsrummet via en rampe og er bygget op af haver i for-skellige niveauer med et samlende gulv, inspireret af et floddelta, som bevæger sig ned over taget. Beplantningen og ak-tivitetsfelter ligger som øer i flo-den. Vandet i floddeltaet udlæg-ges som en samlende gummibelægning.

Gummien er nem at vedligehol-de, og er behagelig at gå og lø-be på. Hvor legemulighederne hæver sig op over niveau, og der derfor er behov for faldunderlag etableres dette i den samme gummibelægning.

Regnvand opsamles og anven-des til vanding af beplantningen. På gummifladen er der placeret gartnerhaner til brug for uden-dørs læring og leg, og til vanding af beplantningen i meget tørre perioder.

Det øverste niveau af taget be-nyttes især af indskolingen og mellemtrinnet. Her finder man ét stort, beskyttet legeareal med robuste planteøer med græsser, pilekrat og brombær. Midt på arealet er der placeret et sand-areal, en ørken med bambus og klatretræ.

I plantebedet længst mod nord-vest er der mellem træerne pla-ceret dyser med damp, der ska-ber en magisk stemning af at befinde sig et ukendt, måske ligefrem virtuelt sted.

Taget rummer også "øer" be-plantet med robuste træer, der kan klare særligt meget slid og vind og vejr. Beplantningen kan tåle, at børnene brækker en gren af, uden at den lider skade. Her er også en bakke med pile-træer og pilekrat. Mellem træer-ne og krattet dannes små huler, stier og lysninger, og de mindre elever vil opfatte beplantningen rumligt - en helt anden verden, hvor de voksne ikke kan følge med i alt.

Skolerne fra før i tiden ligger typisk afsondret fra det reste-rende byrum med den lukkede skolegård.

Den nye skole har en åben ram-me, hvor vidensdeling kan fore-gå via uderummet. Den nye sko-le integreres i det offentlige rum, hvor uderummet får en essentiel rolle i formidlingen af viden.